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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL IMPOSTOR

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La expresión oral casi siempre se evalúa a través de una presentación oral que los alumnos llevan a cabo de manera individual o grupal apoyados por unas diapositivas elaboradas por ellos mismos. En realidad, no me parece mala manera de practicar un discurso oral, sobre todo si es un tema con el que los estudiantes están cómodos; no obstante, es un recurso tan utilizado por los docentes que acaba resultando tedioso y repetitivo. Se me ocurre que se podría trabajar la oralidad a través de un juego llamado El Impostor . En realidad, no requiere ningún soporte físico, basta con echarle ganas, de modo que es un recurso asequible para cualquier instituto. La preparación es sencilla, los alumnos se deben poner en grupos (lo ideal es que sean de 5 o 6 personas), entre los cuales uno tendrá el rol de Inocente . A continuación, el Inocente se acercará a cada uno de los integrantes del grupo, dispuestos en un círculo, y les susurrará al oído una palabra, pongamos de ejemplo BOMBILLA ; a todos men...
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LA GRAMÁTICA EN LA EAU

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EJERCICIOS DE GRAMÁTICA EN LOS EXÁMENES DE SELECTIVIDAD 2019. Ordinaria. La llegada del Homo pasmado, de Rosa Montero. Pregunta 6B: A continuación, figuran las secuencias 1., 2., 3. y 4. extraídas del texto de Milagros Hervada. Tras estas secuencias, aparecen cuatro opciones de respuesta: a., b., c. y d. Elige la opción (a., b., c. o d.) que refleje de manera ordenada los tipos de oración que aparecen en las secuencias 1., 2., 3. y 4.: Secuencias: “¿Qué hacer para que los fuegos no acaben con los árboles?” (l.6) “entran en las escuelas y disparan a todo lo que se pone por delante”(l. 10-11) ” no se concibe que un profesor pueda ir armado” (l. 15 -16) “cuando algunos proponen en sus programas electorales poder llevar armas se hiela la sangre” (l. 22-23)   Elige una de estas opciones de respuesta: 1. Subordinada final, 2. Coordinada disyuntiva, 3. Subordinada de relativo, 4. Subordinada temporal. 1. Subordinada final, 2. Coordinada copulativa, 3. Subordinada sustantiva, 4. Subordinad...
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CLT Actividad 6

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Texto seleccionado: La guillotina , de Manuel Vicent Un pensamiento puro podría ser el que emite el cerebro cuando la guillotina o el hacha del verdugo acaba de cortar el cuello de la víctima y su cabeza rueda dentro de un cesto. Se supone que el impulso de la sangre mueve todavía la red nerviosa de las neuronas durante un par de segundos, tiempo suficiente para que el cerebro libere de forma automática la descarga de un pensamiento puro, sin adherencias de los sentidos que se deriven del resto del cuerpo. Tal vez a este mecanismo cerebral se refería Descartes cuando consagró el principio filosófico para resolver la duda metódica sobre la existencia: pienso, luego existo. Dentro de la cabeza del Bautista, que le fue ofrecida a Herodes en una bandeja de plata, probablemente bailaría Salomé todavía la danza de los siete velos; el conjunto de juicios que formularon en el interior de la canasta ensangrentada los cerebros de Luis XVI y María Antonieta, de Danton y Robespierre, y de 16.800 d...
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CLT ACTIVIDADES 2 Y 3

He pensado en varios textos para un grupo mixto de 25 alumnos, de entre 17 y 18 años, que cursan 2º de Bachillerato en la modalidad de Ciencias y Tecnología. El ambiente en el aula es bueno, son muy buenos estudiantes y muestran gran predisposición por llevar a cabo las actividades que los docentes plantean. No obstante, son absolutamente lógicos y sistemáticos, de modo que creo que este primer texto, una columna periodística acerca de la razón y los sentimientos, podría dar mucho juego.  La guillotina , de Manuel Vicent Un pensamiento puro podría ser el que emite el cerebro cuando la guillotina o el hacha del verdugo acaba de cortar el cuello de la víctima y su cabeza rueda dentro de un cesto. Se supone que el impulso de la sangre mueve todavía la red nerviosa de las neuronas durante un par de segundos, tiempo suficiente para que el cerebro libere de forma automática la descarga de un pensamiento puro, sin adherencias de los sentidos que se deriven del resto del cuerpo. Tal vez a ...
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1 MENSAJE, 3 REGISTROS

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  Un WhatsApp a un amigo Qué pasa tío, no te lo vas a creer. Me han llamado para hacer una susti, encima cerquita de casa, y yo pensando qué bien por fin la vida me sonríe. Bueno pues cuando miro en los detalles del puesto, resulta que necesitan a un profesor de francés, DE FRANCÉS!! Y yo que solo sé decir mersí, selaví y sefiní, y porque lo he escuchado en algún anuncio de colonias… Mira yo ya no sé si alguien se está riendo de mí o qué pero si esto sigue así voy a echar el CV al LIDL y así por lo menos estoy tranquilo.   Un correo al director del centro Estimado/a director/a: Espero que se encuentre bien. Me pongo en contacto con usted para informarle de que me ha sido asignada una sustitución de un mes de francés en el instituto IES Koldo Mitxelena BHI. Sin embargo, mi especialidad es la Lengua y Literatura Castellana y no tengo el dominio del francés ni la experiencia que se requeriría para impartir clases de esta materia, de modo que temo no estar a la altura de...
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Mi Red Personal de Aprendizaje (PLN)

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Mi PLN la conforman, por un lado, personas con las que interactúo físicamente. En primer lugar, mis profesores de Máster, aunque también mis compañeros de estudio, y es que creo que una vez adentrados en la educación superior, la formación comienza a darse en todas direcciones, ya que todos (o casi todos) los elementos que participan en la construcción del conocimiento muestran gran interés y predisposición por la tarea que están llevando a cabo. En segundo lugar, mis familiares y amigos; tengo suerte de relacionarme con un grupo bastante heterogéneo y aprendo cada día de mis amistades más cercanas. Sin duda, forman parte de mi PLN las redes sociales, no utilizo prácticamente ninguna, pero a través de Instagram me informo tanto de lo que pasa en el mundo, con cuentas como @lawikly (una cuenta de periodismo independiente), como de lo que pasa en las aulas de secundaria (a través de los materiales que comparten algunos docentes dedicados y generosos como @xtianolive, @1profediferente o @...
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Ecos de Twitter: Real Academia Española

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  La Real Academia Española (RAE) es una institución cultural española dedicada a la promoción y conservación del idioma español. En Twitter, la RAE publica contenidos relacionados con el idioma español y su uso, como definiciones de palabras, reglas gramaticales y ortográficas o noticias sobre la lengua, entre otros. También publica enlaces a recursos y herramientas útiles para el aprendizaje y la enseñanza del español, así como a eventos y actividades relacionadas con el idioma. Además, la RAE utiliza Twitter como canal de comunicación con sus seguidores, respondiendo a preguntas y comentarios de manera oportuna y ofreciendo asesoramiento sobre el uso del español. La cuenta de Twitter de la RAE también promueve la participación de su comunidad a través de hashtags y retos relacionados con el idioma, por ejemplo, para dudas lingüísticas, propone la etiqueta #dudaRAE.  En resumen, la RAE utiliza su cuenta de Twitter, por un lado, como una herramienta de divulgación y promoci...
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